Etablissements et services mdico-sociaux et sanitaires
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Coordonnées

Adresse 153 aveue d'Italie
Code postal 75013
Ville PARIS
Tél 01 84 76 23 83

Fonctionnement de l'tablissement

Type d'tablissement (PCPE) Ple de Comptences et de Prestations Externalises
Intitul de l'agrment Centre mdico-social caractre exprimental
Spcialis autisme Oui
Zone gographique concerne Paris - 75
Sectorisation Non
Moyens d'accs (pour les visiteurs) - Mtro Ligne 7 : stations Porte d'Italie ou Maison Blanche
- Tramway T3a : station Porte d'Italie
Accessibilit Le Centre TEDyBEAR est accessible aux personnes mobilit rduite (conformit PHMR).
Date d'ouverture de la structure (cration) : anne-mois-jour 2017-09-04
Jours d'ouverture Du lundi au vendredi
Amplitude horaire, fermeture 9h-17h

Accueil et procdure d'admission

Profil des personnes accueillies Enfants avec autisme, diagnostiqus ou en cours de diagnostic
Age du public accueilli De 3 11 ans
Capacit d'accueil 30
Externat Oui
Externat : nb de places 30
Un diagnostic TSA est-il demand l'admission ? Oui
Modalit d'admission Dans le cadre de l'ouverture d'un deuxime tablissement dans le 75, le Centre TEDyBEAR 92 a des places disponibles.
Les modalits d'admission sont les suivantes :
- Une demande de prinscription doit tre formule en tlphonant l'accueil du Centre ou via le site internet ;
- Une valuation de l'enfant et un entretien approfondi avec la famille sont raliss sous la responsabilit de la Directrice des Programmes Pdagogiques
- Le projet pdagogique en rsultant doit tre approuv par les parents

Composition de l'quipe

Fonctions ducatives et sociales Educateur spcialis / Educateur Technique, Moniteur Educateur
Fonctions soins Psychologue
Fonctions direction/administration Direction
Ratio d'encadrement 1 accompagnant pour 2 enfants

Modalits d'accompagnement

Type(s) d'intervention propose(s) Intervention prcoce (Mthode de Denver, Thrapie d'Echange et de Dveloppement,...), Autre accompagnement
Description des interventions proposes Le Centre TEDyBEAR se donne pour but d'amener l'enfant sur le chemin de l'autonomie par une approche pluridisciplinaire favorisant le dveloppement et les relations sociales, une prise en charge ayant pour priorit l'inclusion de l'enfant en milieu scolaire ordinaire.
Les mthodes pratiques sont conformes aux recommandations de la HAS.
Apprentissages scolaires Scolarisation externe la structure (Classe ordinaire, ULIS, Unit d'enseignement maternelle,...)
Activits proposes Autre
Commentaire(s) sur les activits proposes Les activits proposes prparent et soutiennent la scolarit et le dveloppement des interactions sociales de l'enfant.
Elles sont " la carte" en fonction du profil de chaque enfant et du projet individuel dfini avec les parents.

Les activits associent les nouvelles technologies dans les ateliers de prscolarisation, de comptences sociales, d'activits artistiques et manuelles, de discrimination sensorielle. Cet accompagnement est ralis par un psychologue dans un contexte socialisant (l'adulte et deux enfants).

Des sances individuelles sont galement ralises avec un psychologue : 1) ralit augmente permettant de dvelopper la reconnaissance de ses mouvements et l'valuation des distances, et 2) communication non verbale, via le dialogue imiter / tre imit.

Un accompagnement en petits groupes est aussi ralis pour assurer un relais vers l'cole en initiant les enfants aux rgles sociales, l'autonomie de la vie quotidienne et aux tches collaboratives.
Est-ce qu'une valuation fonctionnelle avec des outils standardiss est ralise l'admission ? Oui
Commentaire(s) Les outils choisis dpendent du bilan antrieur de l'enfant et de sa date de ralisation, ainsi que des problmes poss : PEP3, Matrices de Raven, Neuropsy, M-ABC.
Dans tous les cas : profil sensoriel de Dunn.
Dans tous les cas de jeunes enfants ou d'enfants non-verbaux : valuation de l'imitation avec l'chelle EI de Nadel
Projet personnalis La personne est associe l'laboration du projet personnalis, La famille est associe l'laboration du projet personnalis, Le projet fait l'objet d'un document crit
Le projet personnalis est-il actualis rgulirement ? Oui
Priodicit de l'actualisation Semestriellement ou plus frquemment si ncessaire
L'tablissement collabore-t-il avec des intervenants extrieurs pour les interventions non proposes par l'tablissement ? Oui
Si oui, lesquels ? Orthophonie, Psychomotricit, Ostopathie
Ecole
Actions auprs des familles Runion d'information, Guidance parentale, Autre
Commentaire(s) sur les actions auprs des familles Une communication hebdomadaire est mise en place avec les familles via un cahier pdagogique comportant des fiches d'observation des comportements et d'annotation des performances de l'enfant, ainsi que des fiches d'autonomie de la vie quotidienne.
Des tablettes comportant des clips, des photos et des performances de l'enfant peuvent galement tre utilises en relais avec la maison.
Frquence des contacts avec les familles Les actions auprs des familles dpendent de l'ge des enfants et de l'urgence et l'intensit des problmes : elles peuvent tre de plusieurs fois par semaine dans le cas de guidance parentale ou d'urgence. Elles sont usuellement fonction de la demande de la famille.
Quelles sont les formations engages par l'tablissement pour l'anne en cours Formation imitation (utilisation de l'chelle d'valuation, mise en place des interventions en sances individuelles)
Formation l'valuation de la connaissance du corps via les nouvelles technologies, notamment par "exergame" via kinect + pictogram room
Travail institutionnel Runion d'quipe ducative , Runion des usagers , Runion de synthse, Supervision , Formation Interne
Commentaire(s) sur le travail institutionnel La formation interne est un excellent ciment de l'quipe qui acquiert ainsi une culture commune
Participez-vous des recherches sur l'autisme? Oui
Si oui, lesquelles? Le Centre TEDyBEAR mne des recherches sur autisme et nouvelles technologies.
Il a t laurat de 3 appels projets :
- Fondation Orange : appels projets numriques Orange-mcnat autisme
- Fondation Internationale de Recherche Applique au Handicap (FIRAH) : 2 projets
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